В Барнауле прошла III межрегиональная научно-практическая конференция «Шахматы в образовании: обучение, воспитание, развитие»

В Алтайском институте развития образования им. А.М. Топорова 8-9 октября состоялась III межрегиональная научно-практическая конференция «Шахматы в образовании: обучение, воспитание, развитие». Участники – руководители и педагоги школ, воспитатели детских садов, преподаватели высшей школы и представители науки из Алтайского края, Москвы, Томска и Иркутска.

Директор института Марина Дюбенкова отметила:

«Шахматная конференция – одно из главных образовательных событий календаря нашего института, потому что обучение детей шахматам – едва ли не самый действенный инструмент подготовки интеллектуальной элиты страны».

Алтайский институт развития образования совместно с Федерацией шахмат Алтайского края системно развивает шахматное образование в регионе. Партнёры реализуют проекты «Шахматы в школах» и «Шахматы в детских садах».

Президент Федерации шахмат Алтайского края Артём Поломошнов подчеркнул:

«Мы гордимся сотрудничеством с Алтайским институтом развития образования: ежегодно здесь обучаются шахматные педагоги. Результаты говорят сами за себя: сегодня шахматы преподают в 353 школах, охват – 65 муниципалитетов. Особо радует растущий интерес к шахматам со стороны детских садов».

Трек первый. Искусственный интеллект

Одной из центральных тем конференции стал искусственный интеллект, который меняет привычные подходы к обучению.

Эволюцию ИИ в шахматах рассмотрела преподаватель кафедры менеджмента в образовании АИРО Светлана Остапенко. По её наблюдениям, нейросети прочно вошли в мир шахмат, став для человека не только партнёрами по игре, но и тренерами. По мнению эксперта, сегодня уже нет смысла конкурировать с ИИ: эффективнее использовать его возможности для обучения школьников, развития собственных навыков и аналитики шахматных партий. Однако распространение ИИ привело к проблеме – читерству, то есть использованию подсказок компьютерных программ для получения преимущества над соперниками в шахматных онлайн-турнирах.

Практическим опытом применения нейросетей поделился педагог дополнительного образования из Барнаула Виктор Юркин. С помощью ИИ он генерирует изображения, визуализируя сложные и абстрактные шахматные понятия, правила, приёмы и стратегии через знакомые и понятные детям образы.

Как составить промпт, который поймёт нейросеть, и какие задачи шахматного педагога искусственный интеллект способен взять на себя? Об этом рассказал преподаватель кафедры менеджмента в образовании АИРО Виталий Нестеров. По его словам, ИИ-ассистент может помочь педагогу разработать сценарий урока, составить вопросы для викторины или теста, объяснить сложное правило простым языком или подготовить контент для шахматных групп в соцсетях.

Участники первого тематического трека сошлись во мнении: искусственный интеллект не заменит шахматного наставника, а станет его помощником. Кроме того, они подчерк-нули, что шахматы развивают критическое мышление – навык, который особенно важен в эпоху ИИ.

Трек второй. Методические вопросы преподавания шахмат

Старший научный сотрудник Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева Игорь Сухин из Москвы дал педагогам рекомендации по организации качественных шахматных занятий в начальной школе. Среди условий – последовательность обучения, грамотное использование шахматной терминологии, правильный подбор учебников и учебно-методических комплектов, а также повышение квалификации.

Декан факультета управления развитием образования АИРО Елена Дронова представила результаты онлайн-анкетирования юных шахматистов, их родителей и педагогов. Дети признались, что во время игры им сложнее всего найти хороший ход и сохранить спокойствие. При этом чем больше они играют, тем сильнее увлекаются шахматами. Для родителей важно, чтобы занятия по шахматам проходили в шаговой доступности от дома и не мешали учёбе. Педагоги подтвердили: игра развивает логику, внимание, память, а также воспитывает терпение и уважение к сопернику.
Оба докладчика считают, что шахматы не должны становиться обязательным занятием для всех детей: у каждого ребёнка есть свои интересы и способности.

Доцент кафедры теоретических основ физического воспитания АлтГПУ Раиса Лобастова призвала педагогов не пренебрегать на занятиях по шахматам здоровьесберегающими технологиями. Она показала, как правильно проводить физкультминутки и двигательные паузы, упражнения для глаз и дыхательные техники.

Третий трек. Шахматы в развитии интеллекта: от теории к практике

Старший воспитатель детского сада № 56 города Барнаула Анжелика Кункель рассказала о реализации концепции интеллектуального развития дошкольников. Эта практика вы-звала живой интерес аудитории. А учитель Славгородской школы Евгений Ступко пока-зал глубокую связь шахмат и математики. В своём выступлении он процитировал мате-матика Годфри Харди: «Решение шахматных задач – не что иное, как математическое упражнение. Шахматная игра – это как бы насвистывание математических мелодий».

Кульминацией трека стала педагогическая мастерская заведующего лабораторией развития шахматного образования АИРО Сергея Аборнева «Своя игра» – ресурс развития шахматной культуры педагога и школьника. Завершился первый день сеансом одновременной игры, который провёл педагог дополнительного образования Бийского промышленно-технологического колледжа, педагог детского технопарка «Кванториум» Геннадий Васильев.

Четвёртый трек. Личность за доской: психология шахматной игры

Во второй день на конференции шла речь о психологии шахматной игры. Педагоги школ, детских садов и учреждений допобразования продолжили представлять лучшие практики шахматного обучения детей.

Доцент АлтГПУ Марина Иванова представила в форме стендового докла-да структуру и содержание психологической подготовки шахматиста.

Педагог дополнительного образования барнаульской СОШ №138 Клара Аксёнова рассказала о шахматах и гештальте в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а Татьяна Огнева из московской школы №1357 поделилась опытом изучения механизмов саморегуляции у юных шахматистов.

Методическую игротеку «Палитра эмоций» провёл Виталий Нестеров.

Пятый трек. Шахматная педагогика: обмен опытом и лучшие практики

Заведующий барнаульским детским садом №56 Людмила Гордеева рассказала о поддержке родительских инициатив в проекте «Интеллект-парк «Дебют!».

Педагог ЦРТДиЮ Ленинского района Барнаула Наталья Гаркуша и учитель барнаульской СОШ №89 Елена Ляликова провели мастер-класс «Учимся шахматам с радостью», в ходе которого все присутствующие стали участниками познавательной шахматной викторины.

Гость конференции, педагог дополнительного образования МАOУ «3аозёрная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16» города Томска Евгений Кухаренко представил модель работы шахматного класса.

Практику организации обучения шахматам на уровне начальной школы раскрыла Ангелина Сухорева из барнаульской гимназии № 69. О шахматах в «Кванториуме» и опыте подготовке шахматистов-спортсменов рассказал Геннадий Васильев. Завершила трек презентация спортивно-тренировочного центра «Шахматная страна», который работает в Тальменском районе.

Все выступления педагогов были актуальны, вызывали интерес участников и получили высокую оценку в ходе дискуссий. Завершила конференцию культурно-образовательная программа «Музей истории шахмат Алтайского края» в Краевом шахматном клубе.